一、研習目標

近年來技職校院通識教育不斷提出改革的議題與行動，包括培養學生公民素養核心能力、課程設計的調整與創新，乃至教學實務之精進等。台灣高等教育值此數位化發展之際，如何面對新世代年輕人的學習特質、給予有效之引導與培育，當是教育者必須面對的議題。藉此研習會，盼能幫助教師從自我出發，檢視、並回顧個人既有的豐富經驗，在此基礎上、期能精進個人於課程設計與教學實務之所需，以回應教育現場的改變與挑戰。

二、研習時間

104年4月25日(六)

三、參與對象

各大學校院通識教育相關領域教師、對課程設計與教學實務有興趣者。

四、會議地點

文藻外語大學 求真樓Q002教室及各工作坊研習地點

五、活動成效

(一)參與人數：37人

(二)質化成效：

1.工作坊盼能幫助教師從自我出發，檢視、並回顧個人既有的豐富經驗，在此基礎上、期能精進個人於課程設計與教學實務之所需，以回應教育現場的改變與挑戰。

2.為了重建學生樂於親近數學的態度，瞭解數學在這個世界所扮演的角色。工作坊藉由教師實際操作演練數學與自然，科技、文化、藝術等等領域的合作，讓學生看見數學的多樣性、重新認識數學，願意將數學思維應用於生活中，以期能做為積極的、參與的以及具反思能力之現代公民。

3.共舉辦三場工作坊：工作坊(一)創意課堂：翻轉理念與實踐|；工作坊(二)數學與其他領域的融滲教學之旅-與數學交個朋友吧！；工作坊(三)從「我」到「我們」

(三)量化成效：

1.共計約有37人參與，包含校內外教師。
2.共舉辦三場工作坊。

六、活動花絮

工作坊(一)	工作坊(二)
工作坊(三)	活動情形
活動情形	活動結束合影