你是我的補角，能夠恰巧地填補我的銳角；
我是你的補角，能夠恰巧地填補你的鈍角。
因為互補，我們平穩在一起。
~「互補」/文藻外語大學法國語文系 鄭婷予創作 ~
【公關室／謝淑如採訪報導】文藻外語大學數學教師李雪甄，將數學課程結合中文文學創作以及創意統計圖設計，引發學生學習數學的興趣，數學課跳脫傳統教學方式，翻轉數學課作法，獲得學子廣泛迴響。李雪甄同時帶領學子進行數學文學創作的作品，投稿參加全國技專校院「文以載數創作獎競賽」獲得特優及佳作獎，獲獎作品並且獲得中央研究院數學研究所「數學傳播季刊」收錄。
文藻外大數學教師李雪甄，為副教授兼任通識教育中心主任，專長領域為數值分析、科學計算、數值偏微分方程，任教科目有數學、認識數據、統計與生活、統計概念與應用及微積分等課程。李雪甄表示，她觀察文科學生，通常對於數學課抱持敬而遠之的心態，為了引發學子的學習動機與興趣，她從民國101年開始嘗試進行課程改造。
一開始李雪甄與文藻通識中心的藝術與環境領域教師合作，將「統計與生活」、「藝術與生活」及「海洋環境」三門課程結合，她讓學生學習設計創意統計圖。學生需要自行上網到行政院主計處資料庫蒐集資料，找到需要用到的可用資料後，再發揮創意設計並繪製創意統計圖。一改傳統圓餅圖或者長條狀統計圖的呆板，學子將硬邦邦的數據，結合統計主題，依據統計圖的製作規範，設計出兼具藝術美感的創意統計圖，大獲好評。
之後，李雪甄進一步發展數學文學創作，她引導學生將數學課上學習到的數學邏輯概念，結合中文文字創作。李雪甄在數學課上請學生將當堂課學習到的數學概念，用小組方式，當場進行文學創作。比如，設定主題為「家」，曾有學生利用學習到的數學概念創作，寫下家={家人}={家人|愛}，其中{}符號，是數學集合的概念，|符號為條件，也就表示家不只需要家人，更需要有愛同時存在的地方。上數學課也可以進行文學創作，很快引起文科學生的熱烈參與。
李雪甄表示，數學是一種文化，是從生活中開始演變，數學發展的歷程也是人類智慧的脈絡。但是現在學生已經被方程式誤導，忘記數學原本的美好。她指出，希望藉由數學文學創作及創意統計圖設計的方式，尋找一種可能性，幫助學生找到心中的數學世界。李雪甄強調，文學是創造感動，統計圖是創意的呈現。藉由數學文學創作與創意統計圖設計，為學生搭起舞台，希望讓學生找到心目中完美的數學。
李雪甄表示，她原本於文藻外大國際企業管理系任教，後來轉至通識中心教授數學，開始思索如何推廣艱澀的數學概念，引發學生學習動機，希望讓數學重新回到生活面。因此她開始跟一群技專校院數學老師合作，推廣數學文學，導入數學概念的文學創作，文科的學生也可以把數學寫得很美。李雪甄進一步指出，學生的眼神裡充滿對世界的好奇，身為一位大學教師幫助學生打開對世界的好奇心，是很重要的。希望透過數學課程的設計，不只引發學子學習動機，更希望學生不要害怕學習數學及統計課程，並且懂得將統計運算出來的統計圖表，結合藝術美感，同時為個人的學習創造加值的效果，希望讓文科的學生透過創意圖形視覺化數據設計，也能在大數據時代走出一片天。
李雪甄主任為國立中正大學應用數學博士畢業，曾獲得文藻外語大學研究成果績優獎、科技部學術研究績優獎、模範教師、彈性薪資教學研究優良人員、六次科技部研究計畫主持人獎勵、七次國際期刊SCI論文獎勵等獎項。另外，也曾獲得教育部現代公民核心能力績優課程（統計與生活）獎勵。
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相片攝影／謝淑如
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專科部法文科二年級學生鄭婷予(左)數學文學創作作品，獲得2016全國技專院校
「文以載數創作獎」佳作，並獲中央研究院數學研究所「數學傳播季刊」收錄。
相片提供/李雪甄主任
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李雪甄主任(左二)與獲得創意統計圖設計得獎學生上台受獎。
相片提供/李雪甄主任
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陳靜珮學務長(左二)、李雪甄主任(左三)帶領學子參加錦圖妙計創作獎競賽。
相片提供/李雪甄主任
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李雪甄主任(左一)帶領參賽學生前往中部領獎，
蔡介裕院長(右一)及通識中心同仁陪同參加。
相片提供/李雪甄主任
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李雪甄老師課堂上，學子現場學習繪製創意統計圖。
相片提供/李雪甄主任
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課堂上學子進行數學文學創作
相片提供/李雪甄主任
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| 李雪甄主任接受電子媒體採訪 |
方廣源同學接受電子媒體採訪
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